有這樣一群特殊的孩子，他們的世界是無(wú)聲的，他們通過(guò)手語(yǔ)與世界溝通，他們的天空因殘障多了一抹陰霾。然而他們是幸運(yùn)的，然而有這樣一位老師，20多年來(lái)，一直堅(jiān)守在特殊教育的戰(zhàn)線上辛勤耕耘著，默默奉獻(xiàn)著，執(zhí)著追求著，用愛(ài)的陽(yáng)光照亮學(xué)生的前程，把知識(shí)的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田，在平凡的崗位上踐行著一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與無(wú)私。

       她，就是福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特教教師—雷曉斌。雷老師，1996年畢業(yè)于福安師范學(xué)校，分配時(shí)她毅然選擇成為一名特教教師，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有彷徨。從寧德古田聾啞學(xué)校到福州聾啞學(xué)校再到福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職業(yè)路徑多次輾轉(zhuǎn)，但她始終堅(jiān)定，鐘情特教，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心為學(xué)生抹去陰霾，擎起一片藍(lán)天。

       一、無(wú)限愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

       愛(ài)是教育的源泉，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，殘缺的花朵更渴望愛(ài)的陽(yáng)光。從選擇特教事業(yè)的那一刻起，她就將自己最樸實(shí)、最純潔的愛(ài)奉獻(xiàn)給了她心愛(ài)的學(xué)生、心愛(ài)的事業(yè)。20多年來(lái)，她一直堅(jiān)守家與學(xué)校兩點(diǎn)一線，早出晚歸。對(duì)待學(xué)生，她親如手足，情同母子，簡(jiǎn)單平常卻無(wú)限溫馨?！案腥诵恼吣群跚椤?，每接一個(gè)班，她都會(huì)為學(xué)生建立“檔案”，記載學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、性格脾氣等等。每當(dāng)有學(xué)生過(guò)生日，她就會(huì)悄悄送上一份簡(jiǎn)單的小禮物或發(fā)條短信送去問(wèn)候；每當(dāng)學(xué)生不開(kāi)心，她就會(huì)像好伙伴一樣送去安慰；每當(dāng)學(xué)生遇到困難挫折，她就會(huì)傾盡所能，無(wú)私付出。

       1998年，雷老師在古田聾啞學(xué)校任教。班上有個(gè)叫肖貴清的學(xué)生，家庭貧困，交不起學(xué)費(fèi)，面臨輟學(xué)。她毅然拿出自己的兩個(gè)月工資650元，為他交學(xué)費(fèi)。她還帶頭捐款，并號(hào)召其他同學(xué)一起獻(xiàn)愛(ài)心。拿著獲贈(zèng)的錢和物，肖貴清同學(xué)熱淚盈眶：“雷老師，您放心吧，我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)有本事的人，好好報(bào)答您?！?010年，肖貴清同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考入了福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作特教班，再續(xù)師生緣。肖爸爸非常激動(dòng)，緊緊握住她的手說(shuō)：“謝謝你，雷老師，沒(méi)有你就沒(méi)有我兒子的今天?！彼⑽⒁恍Γ骸岸际呛⒆幼约号Φ慕Y(jié)果?！彼褪沁@樣懷著一份真情去從事特教事業(yè)，懷著一顆愛(ài)心踐行著對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)私熱愛(ài)。

        二、無(wú)限耐心擔(dān)當(dāng)責(zé)任義務(wù)

        她常說(shuō)，每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡，特教學(xué)校沒(méi)有“差生”。身為特教人，要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起一份責(zé)任和義務(wù)，耐心地引導(dǎo)他們學(xué)有所成。不少聾啞學(xué)生總認(rèn)為自己比健全人差，在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生畏難情緒和依賴意識(shí)，個(gè)別“差生”甚至出現(xiàn)不交作業(yè)或干脆抄襲他人作業(yè)的現(xiàn)象，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自覺(jué)性不高。對(duì)此，她耐心地與學(xué)生交流溝通，并利用課余時(shí)間，為“差生”查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，還精心挑出班里成績(jī)好的同學(xué)，成立幫教小隊(duì)，組成學(xué)習(xí)小組，采取定期與不定期相結(jié)合的方式，考核評(píng)點(diǎn)“差生”與幫教小隊(duì)。班里學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，“差生”進(jìn)步明顯，孩子們學(xué)有所得，這讓她感到無(wú)比快樂(lè)、幸福。

        聾啞人求學(xué)難，就業(yè)更難。2016年她所帶的聽(tīng)障特教生—2014級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作聽(tīng)障特教班的學(xué)生就要畢業(yè)了。她看在眼里，急在心里，每天課間到教室，晚上訪寢室，打著手語(yǔ)耐心地與每一個(gè)學(xué)生交流幫助樹(shù)立正確的就業(yè)觀；對(duì)于在外實(shí)習(xí)或頂崗預(yù)就業(yè)的學(xué)生，她用QQ留言或發(fā)短信先約好時(shí)間，在網(wǎng)上耐心地與他們交談；她甚至一個(gè)人坐車到實(shí)習(xí)單位去看望實(shí)習(xí)學(xué)生，耐心地向所在單位推介學(xué)生。她的耐心換來(lái)了豐厚的回報(bào)：如今所有學(xué)生已全部順利就業(yè)，每個(gè)人都找到了喜歡的工作。

        她辛勤地耕耘著特教這塊貧瘠卻充滿生機(jī)、陽(yáng)光的土地，收獲的是朵朵殘缺的花兒美麗綻放。所帶的班級(jí)，有2人被國(guó)家事業(yè)編制的學(xué)校錄用，班長(zhǎng)王宇淮被錄用為龍巖市聾啞學(xué)校專任教師，學(xué)習(xí)委員程宏被福州日升中學(xué)錄為校圖書(shū)管理員，汪秀兒福建省時(shí)代華奧動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司錄用，呂彬、劉欣欣、陳麗等同學(xué)被福建省天狼星動(dòng)漫公司錄用，李興、俞佳文等同學(xué)被福州順祥相冊(cè)制作有限公司錄用……。她就是這樣用耐心去為學(xué)生排憂解難，用一名黨員的擔(dān)當(dāng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。

       三、無(wú)限細(xì)心呵護(hù)脆弱心靈

       聽(tīng)障生是一個(gè)特殊群體，在心理、性格、交往能力等方面與健全學(xué)生相比顯得十分脆弱，尤其是心理方面：自卑自閉、不開(kāi)朗、急躁多疑。雷老師明白只有擁有健康的心理，他們才能真正回歸社會(huì)。因此她很細(xì)心，常常到學(xué)生的宿舍看看，到衛(wèi)生區(qū)走走，從不同側(cè)面，不同角度全面了解學(xué)生的思想、行為狀況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交友等狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。班上的張同學(xué)，有段時(shí)間上課總是魂不守舍，下課總是獨(dú)自躲在角落。她察覺(jué)到，這孩子必是遇到了解不開(kāi)的心結(jié)。于是，她主動(dòng)與張同學(xué)溝通，得知他是為情所困。于是有針對(duì)性地對(duì)張同學(xué)進(jìn)行情感心理健康教育，積極引導(dǎo)張同學(xué)參加“心言手語(yǔ)交流協(xié)會(huì)”，由他擔(dān)任老師，教健全學(xué)生手語(yǔ)，培養(yǎng)自豪感和成就感。很快張同學(xué)就走出了“陰影”。

       聽(tīng)障生心智并不成熟，容易引發(fā)矛盾。細(xì)心的雷老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)開(kāi)設(shè)了“知心姐姐”心理輔導(dǎo)站，通過(guò)QQ“悄悄話信箱”、微信等方式為學(xué)生開(kāi)展心理咨詢，認(rèn)真記載每個(gè)學(xué)生的不同心理，建立個(gè)別心理檔案，使班上每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理缺陷能得以補(bǔ)償和矯正。她還細(xì)心地將心理健康教育滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、發(fā)掘閃光點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)自我保健等?？粗總€(gè)學(xué)生快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)生活，她由衷高興。

        四、無(wú)限恒心詮釋人生追求

        “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。雷老師深知教師吃的是一碗良心飯，任重而道遠(yuǎn)。從普師轉(zhuǎn)入特教，如今又到大學(xué)任教，她始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己，勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。她一直積極參加各種學(xué)習(xí)，順利取得了本科學(xué)歷，又順利拿到了職稱英語(yǔ)B級(jí)證書(shū)等級(jí)證書(shū)……。她到福建師大進(jìn)修研究生課程，積極參加市里組織的師資培訓(xùn)，并積極參學(xué)院科研活動(dòng)。2012年6月她以課題主持人身份成功申報(bào)了省級(jí)課題《高職特殊教育（聽(tīng)障生）項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)模式改革》，并參與院級(jí)課題《高職聽(tīng)障生大學(xué)語(yǔ)文課程有效教學(xué)研究》的編寫(xiě)。由她撰寫(xiě)的《淺談聾生自主閱讀的指導(dǎo)》與《窺探心靈，構(gòu)建傻瓜樂(lè)園》等多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表在國(guó)內(nèi)知名的CN刊物上，贏得廣泛好評(píng)。

       她始終追求每一節(jié)課學(xué)生都要有收獲，為此她要求自己每一節(jié)課45分鐘都要有質(zhì)量。她積極實(shí)踐新課改理念、勤于鉆研創(chuàng)新教法、力求最好效果。對(duì)高職聾生而言，古典詩(shī)詞抽象難懂，她充分運(yùn)用人機(jī)交流方式，讓學(xué)生形象生動(dòng)地感受傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，陶冶情操?！靶≌f(shuō)、戲劇”等故事性強(qiáng)的文體是學(xué)生的最愛(ài)，她讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)演、當(dāng)演員，并邀請(qǐng)健全學(xué)生一起參加表演，課堂上充滿了歡聲笑語(yǔ)，受到了廣大師生的普遍好評(píng)。

       人生要面臨許多選擇。選擇什么、如何選擇，彰顯著人的靈魂品質(zhì)與精神境界。雷老師選擇把自己最美好的青春獻(xiàn)給特殊教育事業(yè)。有人覺(jué)得她傻，但她卻癡心不悔，她微笑地說(shuō)：“今后我要讓更多殘缺的花兒開(kāi)得更美。”

       “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。人文系教師黨員好人好事的不斷涌現(xiàn)，正是該系積極響應(yīng)“兩學(xué)一做”，建立教師黨員示范崗，搭建“八個(gè)一”平臺(tái)，引導(dǎo)教師黨員爭(zhēng)做“五個(gè)模范”（信仰堅(jiān)定的模范、勤于學(xué)習(xí)的模范、愛(ài)崗敬業(yè)的模范、教書(shū)育人的模范、清正廉潔的模范）的結(jié)果。正如系黨總支書(shū)記坦言：“ ‘兩學(xué)一做’歸根結(jié)底是將理論內(nèi)化于心，外化于行，于實(shí)踐，于平平凡凡的工作?！彼龍?jiān)信：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。在平凡的崗位上努力工作，把教師的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的夢(mèng)想。教師夢(mèng)托起學(xué)生夢(mèng)，則為中國(guó)夢(mèng)。