信息來源：中國(guó)教育報(bào)
編者按：地方高校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命。當(dāng)前，我國(guó)正處在加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)地方高校向培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)和技能人才的應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)全局具有重要的意義。為推動(dòng)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，總結(jié)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的辦學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)，全方位展示地方高校改革創(chuàng)新的實(shí)踐探索和豐富成果，多角度呈現(xiàn)地方高校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要、依托產(chǎn)業(yè)行業(yè)、以應(yīng)用為根本、以就業(yè)為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，本報(bào)將不定期開辟專版介紹地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索和成功經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)廣大讀者關(guān)注。
重慶科技學(xué)院：校企共推“雙主體”合作教育
合校升本9年來，重慶科技學(xué)院發(fā)揮依托行業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，著眼高等教育發(fā)展大勢(shì)，在探索中思考定位，在實(shí)踐中凝練特色，初步走出了一條服務(wù)“兩業(yè)兩域”（石油冶金兩大行業(yè)，重慶地域和安全領(lǐng)域）、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色發(fā)展之路，為向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校確立了“行業(yè)性、地方性、開放性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，建設(shè)“以工科為主，以石油與化工、冶金與材料、機(jī)械與電子、安全與環(huán)保為特色的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，向社會(huì)清晰地傳遞了學(xué)校的發(fā)展定位和發(fā)展追求，而“著眼一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才”和“轉(zhuǎn)型特色發(fā)展”則是落實(shí)整個(gè)戰(zhàn)略規(guī)劃的“題眼”，是戰(zhàn)略突破口。
高校的辦學(xué)特色很大程度上取決于學(xué)科專業(yè)特色，轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵之一就是要形成服務(wù)地方（行業(yè)）獨(dú)具特色的學(xué)科專業(yè)群。學(xué)校依據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出圍繞“兩業(yè)兩域”打造學(xué)科專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)服務(wù)能力的轉(zhuǎn)型。
依托石油冶金建設(shè)特色學(xué)科專業(yè)群。石油冶金作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的兩大支柱行業(yè)，具有完整的產(chǎn)業(yè)鏈條和對(duì)不同人才的需要。為此，學(xué)校抓住兩大行業(yè)振興發(fā)展之機(jī)，突出特色，服務(wù)產(chǎn)業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)型建設(shè)，構(gòu)建了集地勘、鉆采輸和化工為一體的石油石化類學(xué)科專業(yè)群和以鋼鐵冶煉、材料成型為一體的冶金類學(xué)科專業(yè)群，進(jìn)而帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，使學(xué)校服務(wù)兩大行業(yè)的能力明顯增強(qiáng)。
立足重慶需要拓展學(xué)科專業(yè)群。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，重慶市的能源、材料、化工、機(jī)械、電子等產(chǎn)業(yè)也面臨提檔升級(jí)和旺盛的人才需求。學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，充分發(fā)揮已有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過優(yōu)化布局，拓展了機(jī)械與電子、生物與材料類學(xué)科，既使石油冶金類學(xué)科專業(yè)得到加強(qiáng)，又使學(xué)科專業(yè)與重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要更加密切。
服務(wù)國(guó)家需求構(gòu)建新學(xué)科專業(yè)群。學(xué)校利用長(zhǎng)期依托石油冶金行業(yè)辦學(xué)，在安全生產(chǎn)培訓(xùn)方面形成的優(yōu)勢(shì)和條件，與重慶市安監(jiān)局聯(lián)合舉辦了安全工程學(xué)院，安全工程學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。
培養(yǎng)人才是高校首要的基本職能，是高校發(fā)展的百年基業(yè)，也是轉(zhuǎn)型發(fā)展的重中之重。學(xué)校立足于“培養(yǎng)企業(yè)一線的現(xiàn)場(chǎng)工程師”的應(yīng)用型人才定位，著力于產(chǎn)學(xué)合作，畢業(yè)生不僅強(qiáng)化了實(shí)踐動(dòng)手能力的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，而且增強(qiáng)了解決現(xiàn)場(chǎng)問題的能力。
校企共推“雙主體”合作教育。一是企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校聘請(qǐng)工程技術(shù)專家和管理專家參與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定和課程建設(shè)，合作構(gòu)建“雙主體”共同培養(yǎng)本科學(xué)生和專業(yè)學(xué)位研究生。二是校企共建教學(xué)科研平臺(tái)。在校內(nèi)，與多家企業(yè)合作共建了石油、冶金、化工、安全等四大教學(xué)科研綜合平臺(tái)；在校外，建設(shè)了3個(gè)“國(guó)家大學(xué)生工程實(shí)踐教育中心”和147個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
校企共建“雙師型”教師隊(duì)伍。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校采取四項(xiàng)措施打造“雙師型”教師隊(duì)伍：一是實(shí)施青年教師“三種經(jīng)歷”計(jì)劃，先后有近200名教師到企業(yè)掛職鍛煉；二是實(shí)行教師實(shí)踐教學(xué)能力考核和實(shí)踐教學(xué)資格認(rèn)證制度；三是注重引進(jìn)具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的碩士、博士到校任教；四是直接聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師和專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師。目前具有工程實(shí)踐背景和職業(yè)資格的教師占專業(yè)教師的近45%。
產(chǎn)學(xué)合力改革人才培養(yǎng)模式。學(xué)校積極與產(chǎn)業(yè)界合作推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，形成了“五結(jié)合、五重點(diǎn)”人才培養(yǎng)模式，即課程體系設(shè)置與崗位需求相結(jié)合，重點(diǎn)考慮崗位實(shí)際需求；基礎(chǔ)理論教學(xué)與基本技能培養(yǎng)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；通識(shí)教育與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力；校企合作培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐能力。（嚴(yán)欣平）
黑龍江工程學(xué)院：學(xué)科專業(yè)建設(shè)瞄準(zhǔn)交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展
自本科辦學(xué)以來，黑龍江工程學(xué)院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為依托，以專業(yè)建設(shè)為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)合作為途徑，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，突出工程文化教育，著力推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展。
學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)黑龍江省“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“十大工程”建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，著力建設(shè)交通運(yùn)輸工程和測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，強(qiáng)化交通測(cè)繪等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為行業(yè)產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
立足交通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，學(xué)科專業(yè)建設(shè)瞄準(zhǔn)行業(yè)前沿。根據(jù)龍江區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和交通、冶金行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，適應(yīng)黑龍江省現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程和“數(shù)字龍江”工程等實(shí)體經(jīng)濟(jì)的需要，學(xué)校開設(shè)了交通測(cè)繪專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。
根據(jù)應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的要求和交通行業(yè)產(chǎn)業(yè)的需求，學(xué)校從提高培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和提升專業(yè)素質(zhì)入手，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
以教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)為牽引，以行業(yè)企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，學(xué)校深化校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，聯(lián)合企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，加大了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和力度，構(gòu)建了目標(biāo)化、層次化、模塊化的實(shí)踐教學(xué)新體系，通過理論知識(shí)與工程實(shí)踐的結(jié)合，不斷將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力、操作能力、觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
與國(guó)際知名企業(yè)開展廣泛合作，協(xié)同育人。學(xué)校先后與10余家世界500強(qiáng)國(guó)際大公司開展合作，共建了“現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等10余個(gè)專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室，開展“訂單式”人才培養(yǎng)。同時(shí)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)的技術(shù)和文化引入校園，并將學(xué)校的教育延伸到企業(yè)，不僅使學(xué)生了解了企業(yè)文化，還接觸到最新最先進(jìn)的生產(chǎn)環(huán)境，將專業(yè)理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求“零距離”對(duì)接。
開展校校合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)的多樣化和多元化。學(xué)校與廈門理工大學(xué)互派交換生，雙方在對(duì)方學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)習(xí)；與俄羅斯遠(yuǎn)東國(guó)立交通大學(xué)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，開展“3+1”模式的本科層次學(xué)歷教育項(xiàng)目。通過校校合作這種模式，實(shí)現(xiàn)了兩校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同提高，拓寬了學(xué)生的視野。
開展工程文化教育和科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和工程文化素養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)了道橋工程文化教育基地、測(cè)繪工程文化教育基地和汽車工程文化教育基地，把工程文化教育貫穿到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生始終受到熏陶。
積極與地方政府、企業(yè)、科研院所合作開展應(yīng)用項(xiàng)目研究。學(xué)校與龍建路橋股份有限公司、黑龍江省交通科學(xué)研究所、黑龍江測(cè)繪地理信息局聯(lián)合建設(shè)了“寒區(qū)道路工程技術(shù)”和“汽車運(yùn)用與智能交通技術(shù)”省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“寒區(qū)公路施工及養(yǎng)護(hù)新技術(shù)新材料”和“地理信息工程技術(shù)”等省級(jí)工程研究中心等，面向寒區(qū)交通行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線遇到的各種技術(shù)難點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)，在寒區(qū)道路病害與防治技術(shù)、載運(yùn)工具運(yùn)行品質(zhì)與故障診斷、汽車電子控制技術(shù)與智能化檢測(cè)等5個(gè)穩(wěn)定的應(yīng)用技術(shù)研究方向，開展工程應(yīng)用技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)。
學(xué)校緊緊圍繞黑龍江省對(duì)交通工程、汽車制造、汽車維護(hù)等急需專業(yè)人才的需求和緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)計(jì)劃，采取校企合作培養(yǎng)模式，建立政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)調(diào)機(jī)制。為黑龍江交通行業(yè)培養(yǎng)師資力量，大力推進(jìn)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等措施，已經(jīng)初步形成了“高職—應(yīng)用型本科—專業(yè)碩士研究生”立體化培養(yǎng)以及學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)多元化教育體系，為黑龍江省培養(yǎng)了數(shù)千名急需的交通人才，為龍江區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量的人才支撐和智力保障。（葉樹江 吳彪）
黃淮學(xué)院：產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才
近年來，黃淮學(xué)院牢牢把握應(yīng)用型辦學(xué)定位，強(qiáng)力實(shí)施“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、專業(yè)集群、項(xiàng)目帶動(dòng)、開放辦學(xué)”五大發(fā)展戰(zhàn)略，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式的深度務(wù)實(shí)合作，推進(jìn)教育、科研、服務(wù)一體化協(xié)同創(chuàng)新，逐步探索出應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，走出一條地方高校轉(zhuǎn)型提升，創(chuàng)辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特色辦學(xué)之路。
學(xué)校把構(gòu)建組織有力、協(xié)調(diào)有道、功能完善的黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟作為推進(jìn)校企深度合作的重要保障。
合作發(fā)展聯(lián)盟本著“合作、共贏、發(fā)展”的宗旨，堅(jiān)持互惠共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，通過開展專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)等合作，力爭(zhēng)形成團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互動(dòng)、聯(lián)結(jié)與共享。為了保障聯(lián)盟的有效運(yùn)作，學(xué)校與合作單位建立了以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才、服務(wù)社會(huì)為首要任務(wù)的導(dǎo)向機(jī)制，制定了明確各方權(quán)利和義務(wù)的約束機(jī)制；構(gòu)建了從經(jīng)費(fèi)到機(jī)構(gòu)健全的保障機(jī)制。
經(jīng)過制度建設(shè)和完善機(jī)制，校企合作也由自發(fā)分散狀態(tài)進(jìn)入到自覺集中狀態(tài)。學(xué)校先后與165家企業(yè)行業(yè)單位共同組建了合作發(fā)展聯(lián)盟，不僅推進(jìn)了辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等全方位的改革創(chuàng)新，同時(shí)彰顯了學(xué)校“地方性、國(guó)際化、開放式、應(yīng)用型”辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。
學(xué)校把產(chǎn)教結(jié)合作為應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的重要著力點(diǎn)，以此帶動(dòng)培養(yǎng)方案的建設(shè)與調(diào)整，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教法改革，構(gòu)建了“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式。
合作優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。讓企業(yè)行業(yè)全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃的調(diào)整、優(yōu)化，參與專業(yè)課程的研究與開發(fā)。在專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂過程中，學(xué)校先后調(diào)研了200多家企業(yè)，邀請(qǐng)了96家聯(lián)盟單位參與方案的修訂，使人才培養(yǎng)方案更加契合企業(yè)的需求。
合力推進(jìn)教學(xué)模式改革。根據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格，學(xué)校重組課程體系，讓企業(yè)全面介入教學(xué)模式改革，使教育培養(yǎng)由課堂擴(kuò)展到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)實(shí)施主體由學(xué)校一元轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p元。在教學(xué)內(nèi)容上，及時(shí)引入企業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能、新工藝，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求的有效銜接；在教學(xué)方法上，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法，做到“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與崗位要求相銜接。
教師是應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，也是應(yīng)用技術(shù)人才教育的實(shí)踐者。學(xué)校全面實(shí)施以“151”人才工程為核心的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，打造了一支“專兼聘”結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
實(shí)施“雙聘人才引入計(jì)劃”。在學(xué)校、院系兩個(gè)層面從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)100多位國(guó)內(nèi)行業(yè)專家、企業(yè)能手擔(dān)任兼職教授，實(shí)現(xiàn)了“行業(yè)專家走進(jìn)課堂，校企攜手推進(jìn)應(yīng)用”。
實(shí)施“教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃”。每年選派100名專業(yè)教師到聯(lián)盟單位企業(yè)生產(chǎn)一線和相關(guān)機(jī)構(gòu)，參加不少于3個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐，支持教師考取行業(yè)特許資格證書，激勵(lì)教師提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。
實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)意教育種子師資培訓(xùn)計(jì)劃”。選派業(yè)務(wù)骨干組團(tuán)赴境內(nèi)外合作院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意教育培訓(xùn)。從2010年至今，先后派出3批60余人次參加。
建立協(xié)同發(fā)展機(jī)制。圍繞地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)校依托重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，積極開展與企業(yè)、行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，共建科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校先后與30多家大中型企業(yè)集團(tuán)合作共建了“橋梁隧道無損檢測(cè)工程技術(shù)研究中心”、“新型功能材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等26個(gè)省市級(jí)工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和18個(gè)校級(jí)研究所。
建立學(xué)生共享協(xié)調(diào)平臺(tái)。學(xué)校把工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究所等向?qū)W生開放，讓學(xué)生全程深度參與各類項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研發(fā)和制作。
校企協(xié)同創(chuàng)新使學(xué)校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐、助推、服務(wù)和輻射能力得到顯著提升，成為區(qū)域創(chuàng)新體系中的重要力量。（景照輝 介曉磊）
欽州學(xué)院：推動(dòng)辦學(xué)轉(zhuǎn)型服務(wù)廣西海洋經(jīng)濟(jì)
21世紀(jì)初，廣西立足海洋資源優(yōu)勢(shì)和特殊的區(qū)位條件，提出了建設(shè)“海洋強(qiáng)區(qū)”的海洋發(fā)展戰(zhàn)略。2006年升本后，欽州學(xué)院緊緊抓住廣西實(shí)施“海洋強(qiáng)區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)遇，努力向應(yīng)用型、區(qū)域性的特色本科院校轉(zhuǎn)型，以開設(shè)海洋專業(yè)、發(fā)展海洋高等教育為切入口，實(shí)施學(xué)校的辦學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
一所地方高校能否存在和發(fā)展，關(guān)鍵在于其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是否具有不可替代性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到，要想有所作為，學(xué)校就要在服務(wù)地方上下功夫，發(fā)揮區(qū)位和地理位置優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起為廣西培養(yǎng)海洋人才的重任。為適應(yīng)廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷決定啃下海洋類人才培養(yǎng)這塊“硬骨頭”。2007年，學(xué)校開設(shè)了“輪機(jī)工程”專業(yè)，為廣西培養(yǎng)海洋類技術(shù)技能人才、服務(wù)廣西海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型進(jìn)行了辦學(xué)實(shí)踐；隨后又開設(shè)了海洋科學(xué)、航海技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)等一批海洋類專業(yè)。學(xué)校通過開設(shè)海洋類專業(yè)，打造海洋性、地方性特色，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化，實(shí)施辦學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
加快全校學(xué)科專業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化，推動(dòng)辦學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)。幾年間，學(xué)校根據(jù)廣西海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，除開設(shè)輪機(jī)工程、海洋科學(xué)、航海技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)等一批海洋類專業(yè)外，還積極穩(wěn)妥地增設(shè)與海洋資源開發(fā)利用、海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的專業(yè)方向。通過“學(xué)科建設(shè)融專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)促學(xué)科建設(shè)”的學(xué)科專業(yè)互動(dòng)發(fā)展模式，初步形成了具有辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域特色的“海洋交通運(yùn)輸學(xué)科專業(yè)群”、“海洋科學(xué)學(xué)科專業(yè)群”。
為了辦好海洋類學(xué)科專業(yè)，學(xué)校內(nèi)培外引，實(shí)行掛職鍛煉制度，強(qiáng)化“雙師型”教師培養(yǎng)；實(shí)行優(yōu)厚待遇引進(jìn)涉海學(xué)科人才，建設(shè)與海洋學(xué)科專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校投入3000多萬元，建設(shè)“輪機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”、“航海實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”和“海洋科學(xué)”等海洋學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，保障海洋類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的教學(xué)硬件。學(xué)校建立以“船員教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理體系”為主體的海洋類專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系。2011年，學(xué)?！按瑔T教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理體系”通過了國(guó)家海事局專家組的初次審核。學(xué)校融合多學(xué)科資源和各方面的資金，建成自治區(qū)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“北部灣海洋保護(hù)與開發(fā)利用實(shí)驗(yàn)室”、“北部灣人文研究中心”和“北部灣海洋研究與教育中心”等科研教學(xué)平臺(tái)，夯實(shí)了發(fā)展海洋類學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)。
為了辦好涉海學(xué)科專業(yè)，學(xué)校積極與地方、企業(yè)合作，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，共同承擔(dān)項(xiàng)目，聯(lián)合培養(yǎng)人才。例如，學(xué)校與廣西海事局達(dá)成“航海教育和船員發(fā)展合作協(xié)議”，借助海事部門的業(yè)務(wù)咨詢指導(dǎo)和幫助，建立了船員教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理體系、船員培訓(xùn)中心，成為廣西首家具有22個(gè)海船船員培訓(xùn)項(xiàng)目資質(zhì)的機(jī)構(gòu)；與地方海洋局共建海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大了教育教學(xué)資源；與欽州港口（集團(tuán)）有限責(zé)任公司開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同申報(bào)廣西科技項(xiàng)目，開展課題研究，共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施“3+1”訂單式人才培養(yǎng)。既助推了辦學(xué)轉(zhuǎn)型的速度，又增強(qiáng)了服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，使學(xué)校海洋類專業(yè)建設(shè)與廣西海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合度不斷提高。
目前，欽州學(xué)院實(shí)施辦學(xué)轉(zhuǎn)型取得了良好的成效，海洋特色成為學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)?！昂Ｑ罂茖W(xué)”被確定為省級(jí)緊缺人才專業(yè)；“輪機(jī)工程”、“物流管理”、“港口物流”等專業(yè)被確定為省級(jí)特色專業(yè)；涉海專業(yè)的“主推進(jìn)動(dòng)力裝置”、“船舶輔機(jī)”、“港口物流”等課程被確定為省級(jí)精品課程。學(xué)校與廣西沿海海洋、海事部門和科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)結(jié)成了合作伙伴，合作開展了“欽州灣生態(tài)環(huán)境本底數(shù)據(jù)調(diào)查及其管理信息系統(tǒng)的建立”等一系列海洋環(huán)境保護(hù)和開發(fā)的課題研究；共建海洋人才培養(yǎng)實(shí)踐基地18個(gè)，在涉海人才培養(yǎng)、海洋學(xué)科建設(shè)、海洋科學(xué)研究等方面彰顯了學(xué)?！昂Ｑ笮浴钡霓k學(xué)特色。（黃家慶）
