來源：福建省教育廳

　1月12日，我省進入“兩會”時間。本屆省人大代表中來自教育系統(tǒng)的有47名、省政協(xié)委員中來自教育系統(tǒng)的有71名，其中絕大部分來自教育一線。
堅持教育優(yōu)先發(fā)展代表委員齊點贊
　　2018年，我省優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。普惠性幼兒園覆蓋率提高到73%，義務(wù)教育階段大班額比例從4.2%降至3%以下，高等教育毛入學(xué)率達50.7%……
　　政府工作報告對2018年工作進行了回顧總結(jié)，同時也對2019年工作進行了安排部署。我省提出堅持教育優(yōu)先發(fā)展，積極破解學(xué)前教育“入公辦園難、入民辦園貴”、義務(wù)教育“擇校熱”“大班額”等問題，支持普惠性民辦幼兒園建設(shè)，開展形式多樣的中小學(xué)課后服務(wù)，實施城鎮(zhèn)中小學(xué)擴容工程、消除義務(wù)教育大班額專項規(guī)劃、初中“壯腰”工程，推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實施高中階段教育提升計劃，加快推進“雙一流”建設(shè)和應(yīng)用型本科高校建設(shè)……
　　這些，都讓參加省“兩會”的教育系統(tǒng)代表委員倍感振奮。
省人大代表、莆田第一中學(xué)副校長、特級教師鄒荔生：

　　2018年，我省在高考綜合改革方面做了大量準備工作，組織外出學(xué)習培訓(xùn)，更新校長教師教育理念，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。發(fā)布的高考評價學(xué)科分析報告及時高效、針對性強，對一線教學(xué)有很強的指導(dǎo)意義和反撥作用。推進義務(wù)教育教改示范校、普通高中示范校建設(shè)等，樹典型、強帶動，有利于全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。在民生補短板方面措施有力，大力推進普惠性幼兒園建設(shè)，推進教育精準扶貧。在教師隊伍建設(shè)方面，強化師德引領(lǐng)，注重教師專業(yè)化成長。開展的“打非治違”“護校安園”專項行動，為學(xué)生提供文明安全的校園環(huán)境。
省人大代表、泉州市第五中學(xué)地理教研組組長、特級教師盧靈：

　　2018福建教育有四個較明顯的進步。一是施行普通高中示范校創(chuàng)建工作，推動地方政府增加教育投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件，強化學(xué)校內(nèi)涵建沒，有效提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。二是實行初中“壯腰”工程，推動義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，督促政府在學(xué)校布局、經(jīng)費投入、教師隊伍建設(shè)等方面出臺更多實質(zhì)性的措施，逐步實現(xiàn)更大范圍、更高層次的教育公平。三是更加關(guān)注教師待遇水平，通過兩項督導(dǎo)逐步落實“教師收入不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”，被評為文明學(xué)校的，獎勵資金由當?shù)刎斦o予保障。四是更加關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，教師培訓(xùn)的面更廣，平臺更多，層次更高。2019年，讓我們共同努力，辦好讓教師幸福、學(xué)生快樂、人民滿意的福建教育！
省人大代表、武夷學(xué)院商學(xué)院副教授張碧聰：

　　《福建省教育廳關(guān)于進一步深化閩臺教育交流與合作的若干意見》明確提出，支持高校主動引進臺灣優(yōu)質(zhì)師資，促進我省高校教師隊伍建設(shè)。武夷學(xué)院在閩臺教育交流與合作方面健康穩(wěn)定發(fā)展，現(xiàn)有臺灣引進教師26人，其中不少教師還能享受省級補貼，使引智政策落實得更到位。武夷學(xué)院玉山健康管理學(xué)院從2015年起探索“4+0”新模式試點，根據(jù)共同規(guī)劃、合作辦學(xué)、合作管理的原則，不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制，在校生已達1600多人，在創(chuàng)新辦學(xué)模式上取得了較好成效。作為一名長期關(guān)注閩臺教育合作的人大代表，迫切希望2019年兩岸教育領(lǐng)域的交流合作能進一步提升層次、深化內(nèi)涵、提高質(zhì)量。
省政協(xié)委員、泉州市第二實驗小學(xué)副校長李百玲：

　　前幾天，省教育廳公布了《福建省2019年基礎(chǔ)教育師資省級培訓(xùn)計劃安排表》，這項工作做得早也做得好。作為一名長期服務(wù)在教學(xué)一線的教師，我深知教師培訓(xùn)的重要性。閉門造車是培養(yǎng)不出優(yōu)質(zhì)教育人才的，教師知識觀從“一桶水”到“長流水”的變化，進一步突出了新時代教師更需要學(xué)習、吸納新知識的特點。在師資培訓(xùn)工作上，省教育廳一直高度重視，不遺余力，各級骨干教師、骨干班主任、名師名校長、學(xué)科帶頭人等項目的培訓(xùn)機制已經(jīng)非常成熟，應(yīng)該點贊叫好！行走在八閩教育的路上，愿漫山遍野都是春天！
省政協(xié)委員、順昌縣際會中學(xué)副校長鄭峰：

　　2018年，省教育廳在推進農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展方面花力氣、下功夫，突出重點抓改革，著眼民生促公平，狠抓幼兒教育和薄弱校建設(shè)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，不斷提升鄉(xiāng)村教師待遇，努力營造尊師重教、尊重人才的良好氛圍。我省還推動完善社會力量參與監(jiān)督評議教育的制度，深化實施素質(zhì)教育，不斷改善教育民生，有力推動全省各級各類教育邁上新臺階。
省政協(xié)委員、福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長陸芳：

　　2018年，福建教育“服務(wù)大局講政治，聚焦質(zhì)量抓改革”，堅持高質(zhì)量發(fā)展落實趕超，著力寫好教育“奮進之筆”。通過狠抓新思想大學(xué)習領(lǐng)航計劃，從“百人宣講”到“百萬師生同上一堂課”，從“一馬當先”到“萬馬奔騰”，從“理論讀書社”“八個一工程”到“馬克思主義能給予我們什么”主題征文和微演講比賽，從“追尋總書記成長足跡”到“青年紅色筑夢之旅”，理論與實踐、線上與線下的結(jié)合，凸顯馬克思主義在高校的鮮亮底色，強化思想政治引領(lǐng)把方向，立德樹人育新才。聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，德技并修、工學(xué)結(jié)合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為新福建建設(shè)提供了人才支撐。
福建教育好聲音建言獻策正當時
　　2018年，省人大代表、政協(xié)委員，特別是教育系統(tǒng)代表、委員心系教育事業(yè)，圍繞基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等方面提出了266件建議提案，極大推動了全省教育事業(yè)改革發(fā)展。今年“兩會”期間，代表委員們繼續(xù)認真履職，積極為福建教育建言獻策。
省人大代表、莆田第一中學(xué)副校長、特級教師鄒荔生：創(chuàng)辦“社區(qū)學(xué)?！?，讓“四點半課堂”深入社區(qū)

　　雖然目前已有部分地區(qū)在學(xué)校推行“四點半課堂”，但深入社區(qū)開展的較少，現(xiàn)實中仍有不少孩子放學(xué)沒有去處。
　　建議在社區(qū)創(chuàng)辦“社區(qū)學(xué)?！?，多方攜手、多管齊下，在屬地內(nèi)充分利用各種資源，全面推進“社區(qū)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，幫助有需求的家庭，照顧放學(xué)后無處可去的孩子。在辦學(xué)模式方面，可以社區(qū)為辦學(xué)主體，聯(lián)合學(xué)校統(tǒng)籌開展社區(qū)學(xué)生報名工作，積極引導(dǎo)社會組織介入，采用政府購買服務(wù)為主的模式來支持“社區(qū)學(xué)?！表椖?。在經(jīng)費保障方面，以政府投入為主，以社會籌集、個人出資等方式為輔。建議政府設(shè)立專項經(jīng)費撥付機制，確保社區(qū)學(xué)校的公益性。在教學(xué)工作方面，可通過充分挖掘整合轄區(qū)有關(guān)單位的資源，利用圖書館、文化館、博物館等社會公共場館，以及愛國主義教育實踐基地等文體設(shè)施開展教學(xué)。
省人大代表、漳州市聾啞學(xué)校校長陳海霞：提升殘疾人大學(xué)生就業(yè)比例

　　殘疾人學(xué)生讀到大學(xué)本科畢業(yè)，可能比常人付出了更多的汗水與努力，他們需要相對公平的招錄環(huán)境。雖然國家公務(wù)員招錄考試設(shè)有一定比例的殘疾人就業(yè)崗位，但報名窗口狹窄，崗位競爭激烈。實際招錄過程中，在一些單位的面試環(huán)節(jié)，殘疾人就業(yè)的優(yōu)惠政策往往形同虛設(shè)。
　　建議政府出臺相關(guān)政策，在公務(wù)員招錄中對殘疾人大學(xué)生適當傾斜，增加其就業(yè)比例，合理調(diào)整面向殘疾人的面試環(huán)節(jié)。同時，如果用人單位崗位有限，可以采用人事代理模式長期聘用，待遇參照同等學(xué)歷的大學(xué)生。用人單位應(yīng)當依法與殘疾人職工簽訂勞動合同或者服務(wù)協(xié)議，并為殘疾人職工提供適合其身體狀況的勞動條件、勞動保護。
省政協(xié)委員、福建江夏學(xué)院外國語學(xué)院院長鄭竹群：建立產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式，提升高校產(chǎn)業(yè)承載和創(chuàng)新能力

　　目前應(yīng)用型本科大學(xué)產(chǎn)教融合還存在融合渠道不暢通、合作內(nèi)容不系統(tǒng)、選擇對象存在誤區(qū)、產(chǎn)教經(jīng)費難以維系、師資隊伍建設(shè)滯后、質(zhì)量監(jiān)管體系缺位等問題。
　　建議圍繞“理論+技能”“環(huán)節(jié)+過程”“教育+實訓(xùn)”等三個方面建立應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式。通過與企業(yè)共建科技研發(fā)中心，聯(lián)合開展科技攻關(guān)、項目合作，根據(jù)專業(yè)特點，與相關(guān)企業(yè)開辦企業(yè)冠名學(xué)院，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才。從專業(yè)設(shè)置與改造、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、課程內(nèi)容與課程資源開發(fā)、校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)平臺以及科研平臺建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面，每一個環(huán)節(jié)和過程都與行業(yè)企業(yè)無縫對接。采取“理論教學(xué)+平臺實訓(xùn)+企業(yè)實習”相結(jié)合的模式，充分提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性，共同制定“雙師型”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，完善教師資格標準，落實政策導(dǎo)向，調(diào)動教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極性。
省政協(xié)委員、泉州市第二實驗小學(xué)副校長李百玲：加強兒童早期近視預(yù)防管控

　　當前，中小學(xué)校采取多種措施，嚴格控制學(xué)生近視率高發(fā)，取得了一定成效，但3—6歲兒童視力管控仍是盲區(qū)，小學(xué)一年級新生視力不足5.0的占很大一部分。
　　建議加強兒童早期近視預(yù)防管控，全社會共同呵護孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。一是全面摸底，建檔建制。建議由衛(wèi)健部門牽頭，社區(qū)配合，屬地眼科醫(yī)療部門落實，對屬地0—6歲兒童的視力進行摸底調(diào)查，形成兒童視力健康電子檔案，一人一檔，并隨入園、入學(xué)變化實時轉(zhuǎn)移，做到早監(jiān)測、早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早干預(yù)。二是開展眼科醫(yī)療服務(wù)。建議縣級以上綜合醫(yī)院普遍開展眼科醫(yī)療服務(wù)，主動進學(xué)校、進社區(qū)、進家庭，定期對3—6周歲兒童進行視力測查，及時補充、更新兒童視力健康檔案。三是嚴格落實“零起點”教育，建議衛(wèi)健、教育部門加大監(jiān)管力度，對幼托機構(gòu)、幼兒園（特別是民辦幼兒園）的辦學(xué)環(huán)境是否符合兒童用眼安全規(guī)定、是否出現(xiàn)“小學(xué)化”教學(xué)等現(xiàn)象進行調(diào)查、管控。四是加大社會宣傳力度，宣傳正確的育兒方式，減少近視的發(fā)生。

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