教務處2020年工作總結(jié)和2021年工作思路

1. 2020年工作總結(jié)

（一）省級榮譽

1. 2020年福建省職業(yè)院校教師教學能力比賽獲一等獎1項，二等獎4項，三等獎2項；一個項目團隊入圍國賽。

2. 2020年福建省職業(yè)院校技能大賽獲一等獎9個，二等獎16個，三等獎12個，連續(xù)10年榮獲團體優(yōu)勝獎；承辦 “計算機網(wǎng)絡技術應用（高職組）等3個賽項，獲得貢獻獎。

3.4項 “思政課程”“課程思政”教育教學改革精品項目通過省教育工委驗收。

（二）突出成果

1.深耕“課程思政”責任田。依托各二級學院課程思政研究中心，深度推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，構(gòu)建“思政課程+課程思政”格局。4項省級“思政課程”“課程思政”教育教學改革精品項目通過省教育工委驗收，學校第一批10個課程思政教學改革試點項目通過驗收。

2. “勞動教育”融入人才培養(yǎng)體系。完成制定2020級各類型（3年制、5年制、退役軍人）人才培養(yǎng)方案編制指導意見，將“勞動教育”落實到職業(yè)技能實踐教學中，促進1+X證書與人才培養(yǎng)方案深度融合，踐行“立德樹人、德技并修”的人才培養(yǎng)新理念。

3.申報增設5個新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。經(jīng)過專業(yè)（群）、學校專業(yè)與教學指導委員會等論證，申報增設酒店管理（智慧酒店方向）、餐飲管理、民航運輸、汽車智能技術、光電顯示技術等5個對接現(xiàn)代服務、智能制造等產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)，進一步提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度。

4.開展“說五年制專業(yè)人才培養(yǎng)方案”競賽活動。組織專業(yè)主任從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格、課程體系開發(fā)思路與措施、教學團隊等方面進行“說五年制專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，進一步規(guī)范五年制人才培養(yǎng)方案編制，夯實專業(yè)建設基礎，深化福州市職校聯(lián)盟院校專業(yè)聯(lián)辦，推進中高職協(xié)調(diào)發(fā)展。

5. 疫情防控期間全面實施網(wǎng)絡教學。響應教育部停課不停學的要求，結(jié)合學校疫情防控方案制定《2019-2020學年第二學期教學工作實施辦法》，全校各專業(yè)428門專業(yè)課、10門公共課實施網(wǎng)絡教學。開展20余場網(wǎng)絡教學理念、平臺操作和實戰(zhàn)演練等各類型信息化教學培訓，加快學校信息化課程建設。

6.聚焦課堂持續(xù)推進三教改革。將立德樹人等要求全面融入課程，加快信息化手段在教育教學過程中的運用。以60門校級在線精品課程建設項目為抓手，依托職教云平臺，組織線上+線下4場近600人次培訓，引導教師全面推進制作視頻課程、微課、企業(yè)案例和課程知識點等教學資源。

7. 開展信息化教學優(yōu)課評選。制定信息化教學優(yōu)課評選方案，鼓勵教師自建優(yōu)質(zhì)信息化教學資源，并結(jié)合教學平臺推廣使用，進一步提高師生教育學信息化素養(yǎng)，構(gòu)建師生共同學習體。

8.建立三級教師教學能力比賽機制。組織校級教師教學能力比賽，遴選作品參加省級教師教學能力比賽，獲一等獎1項，二等獎4項，三等獎2項；一個教學團隊入圍國家級教師教學能力比賽。

9.建立教材建設與管理機制。修訂教材管理制度，推進成立教材委員會，加快教材建設與審核。深化改革創(chuàng)新，加強完善教材各環(huán)節(jié)管理，使教材建設規(guī)范有序。遴選《零售管理》等三本教材，參評全國教材建設獎評選。

10.推薦申報省級教學成果獎。根據(jù)省廳文件要求召開校外專家評審會對全校各院（部）、處室、中心申報的11項教學成果材料進行評審，評選出2020級校級教學成果獎特等獎3項、一等獎3項、二等獎3項。推薦特等獎三項參評省級教學成果獎。

11.承辦與參加2020年度技能大賽。完善制度體系，創(chuàng)新運行機制，出臺《福州職業(yè)技術學院關于進一步完善職業(yè)技能大賽管理工作的若干措施》。組織210名師生組隊奔赴 15個賽點，參加41個項目（43支隊伍）的角逐，共獲2020年度省賽一等獎9個，二等獎16個，三等獎12個。承辦了“計算機網(wǎng)絡技術應用（高職組）等3個賽項，參賽隊伍共57支，接待人數(shù)近300人。

12.開展優(yōu)秀畢業(yè)設計評選。疫情期間組織實習指導教師結(jié)合專業(yè)或?qū)W生擬實習崗位的工作內(nèi)容，指導學生居家開展畢業(yè)設計，按照畢業(yè)實習（頂崗實習）管理要求進行，確保2771名畢業(yè)生順利完成實習任務。開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設計評選，共評選出優(yōu)秀畢業(yè)設計76項，包括優(yōu)秀畢業(yè)設計一等獎8項，二等獎23項，三等獎45項。

13. 加強退役士兵教育教學管理。針對退役士兵特點和教學需求，制訂文件《福州職業(yè)技術學院退役士兵職業(yè)教育教學管理實施細則（試行）》，堅持“寬進嚴出”原則，嚴格培養(yǎng)質(zhì)量，嚴把考試考核關口，保障退役士兵教學運行順利實施。

14. 加強信息化教學管理。通過采購藍墨云班課智能教學大數(shù)據(jù)管理平臺，使用數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)匯總展示、數(shù)據(jù)挖掘等功能，為課程專業(yè)教師、教學診改提供實證數(shù)據(jù)，提升教學質(zhì)量。

15.加強學籍規(guī)范管理。配合省教育廳學籍核查、清查工作，制定《2020年新生入學資格復查和學籍電子注冊工作方案》《2020年度學籍自查清查工作方案》等工作方案，對學生學籍異動、成績管理、學籍預警等相關學籍管理規(guī)定進行修訂完善并組織實施，2020學年共完成2860名學生的電子學籍注冊、31328人次的學籍信息核查、辦理390多人次的學籍異動，同時定期開展系部學籍管理工作檢查反饋，進一步規(guī)范學籍管理工作。

16. 開展線上課堂教學質(zhì)量評價。為保證疫情期間線上線下教學同質(zhì)等效，開展線上教學教學質(zhì)量評價分析，有95.30%的學生對課程表示滿意，對504名教師進行評價，教師平均得分87.74。同時開展第5輪專業(yè)診改，第7輪1078門次的課程開展課程診改，全面推進學校、專業(yè)、課程、教師、學生五個層面診改工作，進一步完善校內(nèi)質(zhì)量保證制度體系。

17.完成專業(yè)主任考核工作。根據(jù)《福州職業(yè)技術學院專業(yè)建設專業(yè)主任負責制管理辦法（試行）》（榕職院教〔2017〕14號）文件對專業(yè)主任進行考核，并評選出5個優(yōu)秀教學團隊。啟動第二輪的專業(yè)主任聘任工作，聘任了46位專業(yè)主任，聘期從2020年9月至2023年8月。

18. 完成福建省高職院校分類考試招生職業(yè)技能測試工作。受省廳委托我校承擔2020年高職分類招考土木工程類及城市軌道交通類職業(yè)技能測試的考務工作。提早做好疫情防控期間的各項工作的安排部署和突發(fā)事件的工作備案，確保了3559名考生職業(yè)技能測試公平、規(guī)范、安全、平穩(wěn)、有序完成。

19.完成2020年各項招生工作。面向全省特教聽障單獨招生，計算機應用技術和廣告設計與制作兩個專業(yè)共錄取考生40名。“二元制招考”試點單獨招生，電梯工程技術等六個專業(yè)與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)共同開展“二元制招考”招生工作，錄取考生220名。面向全省擴招退役軍人，錄取考生486名。2020年全校共錄取3567名學生，順利完成學校各項招生工作。

2. 存在不足和問題

1.專業(yè)（群）數(shù)字化改造升級工作有待進一步加強。需精準化調(diào)研每一個行業(yè)的新技術、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，分析和準確把握福州產(chǎn)業(yè)數(shù)字化對人才信息化智能化的知識、技能、素質(zhì)等要求，才能推進人才培養(yǎng)模式改革，順應產(chǎn)業(yè)數(shù)字化變革。

2.勞動教育工作有待進一步深入開展。由于教育部《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》于2020年出臺，學校雖已及時根據(jù)勞動教育相關得最新文件精神融入人才培養(yǎng)方案指導意見，各專業(yè)完成2020級人才培養(yǎng)方案編制工作，但還未能深入開展。

3.課堂教學質(zhì)量考核評價管理體系有待進一步完善。需進一步組織校企合作研發(fā)專業(yè)教學校本標準、課程標準的論證與實施；領導、督導、同行、學生“多元”主體課堂教學質(zhì)量考核評價管理體系需進一步完善，更加客觀公正全面地評價課堂教學質(zhì)量。

三、2021年工作思路

1.開展專業(yè)（群）“十四五”規(guī)劃。實施精準化調(diào)研，分析福州“十四五”產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才需求。以信息化、智能化為引領，構(gòu)建以國家級高水平軟件技術專業(yè)群為核心，交通技術、機電技術、現(xiàn)代商貿(mào)等六大專業(yè)群聯(lián)動發(fā)展的“一核心六聯(lián)動”專業(yè)群戰(zhàn)略布局。以“職業(yè)教育專業(yè)目錄修訂”為契機，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與調(diào)整。

2.推進專業(yè)群信息化智能化改造提升。全力推進國家級高水平專業(yè)群和省級高水平專業(yè)群建設。所有專業(yè)實施“信息化、智能化+崗位需求”的人才培養(yǎng)課程體系、教學內(nèi)容重構(gòu)，專業(yè)建設指導委員會開展課程體系論證。以國家級高水平專業(yè)群和6個骨干專業(yè)為先導，探索構(gòu)建“信息化、智能化+職業(yè)崗位”技能的實踐教學體系。

3.遴選課程思政教育案例。對標國家提質(zhì)培優(yōu)行動計劃，發(fā)揮課程的思政教育功能，提煉各課程中蘊含的思政教育。通過思政課堂示范帶動更多教師開展課程思政、課程育人，將思政、育人元素融入到教學全過程，優(yōu)化課程育人教學設計、做到無痕思政，在教學理念、教學思路、內(nèi)容形式、方法手段等方面積極創(chuàng)新。

4.持續(xù)開展教法改革。以高質(zhì)量示范課堂為抓手，對標國家提質(zhì)培優(yōu)行動計劃，培育課堂革命典型案例。以高標準的教學質(zhì)量為目標，推廣項目教學，情景式教學、案例教學、工作過程導向教學、混合式教學等，促進“云物大智”、區(qū)塊鏈技術等一些新的信息技術，在教育教學中廣泛應用，凝練課堂革命案例，進一步提升教師教學能力。

5.推進“勞動教育”融入人才培養(yǎng)全過程。開設勞動教育課程，將“勞動教育”落實到職業(yè)技能實踐教學中，構(gòu)建勞動育人新體系。促進1+X證書與人才培養(yǎng)方案深度融合，強化“勞動教育”，踐行“立德樹人、德技并修”的人才培養(yǎng)新理念。

6.落實人才培養(yǎng)方案公開制度。制訂《學校2021級專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制指導意見》，組織各專業(yè)編制人才培養(yǎng)方案，并完成專業(yè)、專業(yè)群論證。經(jīng)黨委會審定后的人才培養(yǎng)方案通過學校網(wǎng)站等主動向社會公開。

7.持續(xù)推進課程資源建設。依托專業(yè)教學資源庫、在線課程建設項目，推進信息化技術與教育教學深度融合；著重建設骨干專業(yè)虛擬仿真教學資源，破解教學與實訓中遇到的難題，推動教學改革和促進教育質(zhì)量的提升。積極推進60門校級在線精品課程建設，提高已建在線課程的使用率，力爭入選國家級在線課程。

8.健全國家、省、校三級教學能力比賽機制。進一步完善制度體系，創(chuàng)新運行機制，構(gòu)建三級教學能力比賽機制，通過舉辦校級教師教學能力比賽，遴選作品參加省級教學能力比賽，沖擊國家級教學能力比賽。

9.深化福職特色競賽體系。結(jié)合教學改革，推進“一課一技能”項目，每門專業(yè)課程（含專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課）均有一項技能列入2021年校級技能大賽，力爭專業(yè)開賽率100%，學生參賽率50%。參與完善校級、省級、國家級三級別技能競賽賽事，形成常規(guī)化的競賽體系。

10.推進實習管理信息化建設。以學生實習管理工作中的實際需求為核心，結(jié)合教育部實習管理相關規(guī)定，推進學校實習管理系統(tǒng)建設工作，將多種形式實習囊括其中，完善“互聯(lián)網(wǎng)+實習””實習管理平臺建設。落實專業(yè)綜合實踐項目，提升學生技能實踐能力。

11. 完善教材建設與管理機制。為強化教材全環(huán)節(jié)管理，打造精品教材，切實規(guī)范和加強學校教材建設與管理，繼續(xù)修訂教材管理制度，成立教材委員會，配合“課程思政”完善職業(yè)教育教材開發(fā)、更新、遴選和評價機制。推薦教材參評省級、國家級規(guī)劃教材。

10. 完善學分管理相關制度。對接國家“學分銀行”政策，面對教育新理念、生源新類型、學習新方式，著手學籍預警、學分管理、課程考核以及教學運行管理等相關制度進行完善修訂，探討修訂相關學分管理制度，探索學分獎勵置換。

11. 啟動教務信息平臺3期開發(fā)。開展教務系統(tǒng)三期開發(fā)可行性調(diào)研及論證立項工作。三期開發(fā)將覆蓋7大模塊（招生管理、學生管理、教務管理、師資管理、教學測評、教材管理、場地管理），重點加強學分制管理，增加考試系統(tǒng)，實現(xiàn)教務管理信息系統(tǒng)從計算機終端向手機等移動終端的延伸，優(yōu)化教學管理環(huán)境。

12.加快專業(yè)教學團隊建設。加快出臺配套專業(yè)建設的專業(yè)教學團隊管理辦法和課程教學團隊管理辦法，構(gòu)建專業(yè)教學團隊，整合教師資源，充分發(fā)揮專業(yè)教學團隊項目式管理的優(yōu)勢。

13.完善課堂教學質(zhì)量考核評價管理體系。加強隨堂、期中、期末“多時點、多元、多維、全程”教學質(zhì)量監(jiān)控，完善電子巡課課堂教學質(zhì)量督導，每位專任教師每學期開展不少于4次的隨堂教學評價，各教學部門開展不少于3次教學檢查，有效推進領導、督導、同行、學生“多元”主體評價，開展專業(yè)、課程“多維”診斷與改進，對辦學成效實施有效監(jiān)測。

14.制訂各類型生源招生方案。根據(jù)學校住宿條件，師資、實訓條件，社會對專業(yè)人才需求，科學統(tǒng)籌制定分類招生計劃。在疫情常態(tài)化下積極開展線上招生咨詢，宣傳學校專業(yè)建設成效，指導考生志愿填報服務。遵循上級主管部門文件要求，繼續(xù)開展面向全省聽障特教單獨招生和面向企業(yè)在職員工的“二元制”單獨招生、退役軍人等單獨招生。

15.推進職校聯(lián)盟中高職銜接。繼續(xù)推進與7所聯(lián)盟院校10個專業(yè)的中高職銜接工作。深入研究聯(lián)盟專業(yè)中高職銜接具體內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)職業(yè)教育聯(lián)盟內(nèi)部專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案的統(tǒng)一，中高職教育教學管理的有效銜接。