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1、引名企入校園

     本專業(yè)已與福州車百度汽車服務(wù)有限公司、福州靚車堡汽車服務(wù)有限公司、中馳汽車改裝公司、賓士名車會(huì)所、萬商名車會(huì)所等眾多企業(yè)建立了合作關(guān)系，并與東南（福建）汽車工業(yè)有限公司初步達(dá)成專業(yè)共建合作意向。未來將進(jìn)一步加深與相關(guān)企業(yè)的合作，與企業(yè)共建專業(yè)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，訂單式培養(yǎng)。

2、融專業(yè)入社會(huì)

      為緊帖市場(chǎng)辦專業(yè)，建立由行業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，不僅僅是對(duì)專業(yè)建設(shè)的簡(jiǎn)單指導(dǎo)方式，更重要的是參與專業(yè)建設(shè)的全過程，研究我國(guó)以及當(dāng)前職業(yè)教育的問題和情況，對(duì)專業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)改革方案、質(zhì)量評(píng)價(jià)提出建設(shè)性的意見并加以指導(dǎo)，是學(xué)院專業(yè)與行業(yè)企業(yè)的合作的橋梁。

3、校企深度融合，企業(yè)全程參與。

     融人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、教師實(shí)踐、員工培養(yǎng)于一體。具體見下圖1：

圖1 校企合作思路

 

      根據(jù)職業(yè)能力分析，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從研究職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位的任職要求）作為切入點(diǎn)，以本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握的技能點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為核心，結(jié)合教學(xué)資源的整合，根據(jù)工作任務(wù)的系統(tǒng)性和學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性，與行業(yè)企業(yè)一線專家共同開發(fā)、整合課程，形成公共課、專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課組成的課程體系。

     1、通過職業(yè)崗位分析確定典型工作任務(wù)：組織本專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和一線技術(shù)人員，針對(duì)汽車后市場(chǎng)職業(yè)崗位，采用訪談、問卷、研討、論證等方式，依據(jù)在實(shí)際工作中具體工作任務(wù)出現(xiàn)的頻繁程度、重要性以及所能承載的知識(shí)與技能水平，通過崗位分析確定本專業(yè)對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)。

     2、通過對(duì)典型工作任務(wù)的歸納整合確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域：通過對(duì)汽車后市場(chǎng)職業(yè)崗位分析可知，汽車運(yùn)用技術(shù)人才應(yīng)具備汽車檢測(cè)與維修、汽車故障診斷與排除、汽車技術(shù)與養(yǎng)護(hù)、售前售后接待、營(yíng)銷策劃、客戶關(guān)系維系等專業(yè)基本能力，同時(shí)能根據(jù)技術(shù)服務(wù)工作需要自主進(jìn)行服務(wù)計(jì)劃制定、工作組織實(shí)施和服務(wù)質(zhì)量檢查評(píng)估等工作，在汽車技術(shù)服務(wù)工作中必須重視客戶需要、環(huán)境保護(hù)、安全文明生產(chǎn)等要求。為方便教學(xué)組織與實(shí)施，將行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行加工和反思，充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性，以任務(wù)為導(dǎo)向，按照實(shí)際工作過程組織教學(xué)，開發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課程體系。

     3、教學(xué)方法改革：借鑒和吸收“學(xué)中做、做中學(xué)”的職業(yè)教育理念，以“基于工作過程”為指導(dǎo)思想，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。根據(jù)職業(yè)崗位的工作過程，將每個(gè)核心專業(yè)課程劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)單元，每個(gè)學(xué)習(xí)單元都以真實(shí)的職業(yè)崗位工作任務(wù)或案例為學(xué)習(xí)情境，按照完成真實(shí)工作任務(wù)的步驟，重組教學(xué)內(nèi)容，編排教學(xué)過程。突破了傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了高職汽車類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新。

      建設(shè)由校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地組成的“三位一體”的汽車專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院與福州靚車堡汽車服務(wù)有限公司共建實(shí)訓(xùn)車間，集“教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)”為一體的多功能校內(nèi)汽車美容服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，該中心使教師得到真實(shí)的實(shí)際工作鍛煉，為教師成為“雙師素質(zhì)”教師提供更加便捷的場(chǎng)所；可以為學(xué)生提供了解、認(rèn)識(shí)企業(yè)的真實(shí)職業(yè)環(huán)境；使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際的需要；企業(yè)背靠汽車系優(yōu)秀的師資力量，聯(lián)手解決難題，可以使生產(chǎn)效率大為提高。

      在建設(shè)中我們將對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行升級(jí)和完善，校內(nèi)汽車實(shí)訓(xùn)中心為培養(yǎng)汽車專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能提供了系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足理論與實(shí)踐教學(xué)一體化要求，使學(xué)生能夠在良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件中得到職業(yè)能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，為頂崗實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)崗位，使其在真實(shí)的工作崗位上得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

     1、充實(shí)汽車實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備，提高實(shí)訓(xùn)接納能力和技術(shù)含量：擴(kuò)充汽車實(shí)訓(xùn)中心各實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)工位和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，配備能反映當(dāng)代汽車技術(shù)水平的美、日、歐三大車系主流車型的整車、實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、檢測(cè)診斷設(shè)備、模擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備，此外，組織本專業(yè)教師與合作企業(yè)或其他院校，共同開發(fā)、研制更加適用、更加符合高技能人才培養(yǎng)要求的、具有示范作用的實(shí)訓(xùn)臺(tái)架和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

     2、深化與企業(yè)的合作，不斷獲得企業(yè)的設(shè)備投入，完善實(shí)訓(xùn)條件，提高企業(yè)員工汽車技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)。

     3、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制和管理制度建設(shè)：校企共同參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行機(jī)制及管理制度建設(shè)，重點(diǎn)是建立企業(yè)兼職教師管理制度、校企合作實(shí)習(xí)基地管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備管理和維護(hù)保養(yǎng)制度、安全操作規(guī)范制度。

     1、完善相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度，做到管理制度化、規(guī)范化。

     2、將行業(yè)規(guī)范和現(xiàn)代企業(yè)管理（7S管理規(guī)范，整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）要求引入管理環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范。

     3、實(shí)行教學(xué)工作例會(huì)制度，每2周召開一次由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人及有關(guān)教師參加的教學(xué)工作會(huì)議，推動(dòng)教學(xué)工作的開展。

     4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持過程考評(píng)和結(jié)果考評(píng)相結(jié)合，學(xué)生考評(píng)和同行考評(píng)相結(jié)合，形成學(xué)生、社會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)等多位一體的教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

     5、完善教學(xué)文件資料提供、歸檔、保存建設(shè)，便于實(shí)施教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。