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汽車運用技術專業(yè)建立校企合作長效機制
發(fā)布者： 發(fā)布時間：2013-06-19 瀏覽次數(shù)：887
汽車運用技術專業(yè)建立校企合作長效機制
校企合作是高等職業(yè)院校工學結合人才培養(yǎng)模式的主要途徑，是為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質技能型人才的有效方法。為加強實踐教學環(huán)節(jié)，遵循校企合作，產(chǎn)學研結合的原則，擬制定《校企合作管理辦法》等制度文件，規(guī)定校企合作應堅持為行業(yè)和地方經(jīng)濟建設服務的原則；堅持“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向”的原則；堅持“優(yōu)勢互補，資源共享，互惠互利”的原則。 校企合作的目標確立為：適應地方產(chǎn)業(yè)結構調整需要，實施多元化辦學模式；優(yōu)化學院專業(yè)設置；提高學生崗位適應能力和就業(yè)能力；實施企業(yè)在崗人員培訓,提高學院開展社會培訓的服務能力；建立適應企業(yè)需要的招生就業(yè)渠道。 校企合作的人才培養(yǎng)模式主要有以下七種培養(yǎng)方式： ①工學交替模式 企業(yè)向學院發(fā)出用人訂單，并與學院密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)技能教育。其方式為利用學校和企業(yè)兩種教育資源和教育環(huán)境，按雙方共同制訂的教學計劃，使學生的理論學習和實踐操作交替進行。 ② “訂單”合作模式 招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，實現(xiàn)招生、實習、就業(yè)聯(lián)體同步。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業(yè)課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。具體形式有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。 ③教學見習模式 學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，提前接受企業(yè)文化、職業(yè)道德和勞動紀律教育，到合作企業(yè)進行現(xiàn)場觀摩學習，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。 ④頂崗實習模式 學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到合作企業(yè)進行為期半年以上的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。 ⑤產(chǎn)學研模式 發(fā)揮學校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作科研開發(fā)，幫助企業(yè)解決相關的科研難題，走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的道路，使專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合，幫助中小企業(yè)走健康發(fā)展之路。 ⑥共建校外教學實習基地 學校根據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則建立校外實習基地。學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生職業(yè)素質、動手能力和創(chuàng)新精神，促進專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實習生中優(yōu)先選拔人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。 ⑦合作經(jīng)營校內實訓基地 企業(yè)可以利用學校實訓設備、場地和實習學生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤；學?？梢越柚髽I(yè)生產(chǎn)投入和技術指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好的由學生向職業(yè)人的角色轉變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。
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