2016年6月29日，在學(xué)院415會(huì)議室召開(kāi)了新加坡南洋理工學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告會(huì)，由鄭碧霞老師向與會(huì)人員匯報(bào)了NYP“無(wú)貨架壽命”教師專能開(kāi)發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)。
2016年6月5日，鄭碧霞老師作為省教育廳組織的骨干教師赴新加坡學(xué)習(xí)成員，與來(lái)自全省21所高職院校骨干教師共25人，赴新加坡南洋理工學(xué)院參加了由淡馬錫基金會(huì)--南洋理工學(xué)院國(guó)際—省教育廳聯(lián)合舉辦的“福建省職業(yè)技術(shù)教育專能開(kāi)發(fā)項(xiàng)目——《NYP辦學(xué)理念與教學(xué)管理》” 研修培訓(xùn)。為期兩周學(xué)習(xí)，研修團(tuán)聽(tīng)取了18場(chǎng)專題講授，參觀了15個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)聽(tīng)課輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享、討論交流、查閱資料、實(shí)地參觀和實(shí)踐研習(xí)等形式，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新加坡先進(jìn)的職業(yè)教育理念、NYP的辦學(xué)特色、師資隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。
分享會(huì)上重點(diǎn)介紹了南洋理工學(xué)院教師培養(yǎng)模式的三大特色：一是“教學(xué)工廠”。除擔(dān)任教學(xué)外，始終有1/3的教師團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)，把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入學(xué)院，完成研發(fā)后交給企業(yè)生產(chǎn)。二是“無(wú)貨架壽命”教師專能開(kāi)發(fā)模式。“無(wú)貨架壽命”教師專業(yè)技能開(kāi)發(fā)即教師終身學(xué)習(xí)制度，注重教師的“專能保值期”與“保鮮度”。要求每一個(gè)教師要有危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注自身的“貨架壽命”，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)以及增強(qiáng)專業(yè)技能來(lái)提高自身的價(jià)值。學(xué)院通過(guò)考核、選拔、提高、升華以及拓展等不同措施，引導(dǎo)教師一步步成長(zhǎng)，構(gòu)建成一整條完整的教師培養(yǎng)與晉升途徑。三是“無(wú)界化校園”。無(wú)界化校園不僅指校園沒(méi)有圍墻，更是指各學(xué)系不同專業(yè)的教師之間共同組建團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)，打破學(xué)系之間的教師的歸屬框架。
分享會(huì)上還簡(jiǎn)要介紹了南洋理工學(xué)院的組織結(jié)構(gòu)、學(xué)系組織結(jié)構(gòu)、人員的招聘、學(xué)院內(nèi)部溝通模式、職員職前引導(dǎo)計(jì)劃、績(jī)效考核、薪金制度等人力資源策略。
他山之石可以攻玉。目前學(xué)院正在實(shí)施示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目，亟待探索加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)的有效途徑。南洋理工學(xué)院先進(jìn)職業(yè)教育理念、極具特色的教師專能開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)院建設(shè)一支符合示范性現(xiàn)代職業(yè)院校要求的師資隊(duì)伍將會(huì)有較大的啟迪。
2016年7月4日
