來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào) 作者：王定華 2023-09-05 16:09:02
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，提出了一系列新理念、新思想和新論斷，系統(tǒng)回答了教育工作的根本性、全局性、方向性和戰(zhàn)略性問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。站在新的歷史起點(diǎn)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解和準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育重要論述的科學(xué)內(nèi)涵與豐富價(jià)值，對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、凝聚實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的巨大人力資源優(yōu)勢(shì)，具有重大的理論與實(shí)踐意義。
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，是在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、新征程和新階段，中國(guó)教育發(fā)展迎來(lái)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求的歷史背景下形成的，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論發(fā)展的最新成果。
2018年9月10日，中共中央召開(kāi)了新時(shí)代第一次全國(guó)教育大會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)上發(fā)表重要講話，系統(tǒng)總結(jié)和深刻闡述了中國(guó)教育改革發(fā)展實(shí)踐中形成的新理念、新思想和新觀點(diǎn)，創(chuàng)造性地提出了推進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”：一是要堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)；二是要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)；三是要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)；四是要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；五是要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育；六是要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育；七是要堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新；八是要堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命；九是要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作?！熬艂€(gè)堅(jiān)持”是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育重要論述科學(xué)內(nèi)涵的首次高度概括，從本質(zhì)上闡明了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的發(fā)展方向、道路、方針和原則等一系列根本性問(wèn)題，從思想上進(jìn)一步深化了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。2023年5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)表了關(guān)于“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的重要講話，這是繼2018年在全國(guó)教育大會(huì)發(fā)表重要講話之后，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育工作的又一次極具政治性、思想性、全局性和戰(zhàn)略性的重要講話，是對(duì)黨的二十大報(bào)告中有關(guān)教育內(nèi)容的全面、系統(tǒng)和深入的闡述。
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，站在歷史和全局的高度，立足于重大現(xiàn)實(shí)需要，從中國(guó)與世界、理論與實(shí)踐、教育與人的全面發(fā)展等戰(zhàn)略規(guī)劃出發(fā)，科學(xué)總結(jié)了我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了教育的根本方向、根本任務(wù)和根本保證，深刻回答了學(xué)校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”等關(guān)鍵性問(wèn)題，深刻指明了“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰(shuí)辦教育”等方向性問(wèn)題，深刻論述了“教育如何優(yōu)先發(fā)展”等一系列戰(zhàn)略性問(wèn)題，集中體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化，標(biāo)志著我們黨對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度，開(kāi)辟了馬克思主義教育理論和實(shí)踐發(fā)展的新階段、新境界和新格局，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展指明了方向，為新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展提供了根本遵循，對(duì)于加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。
為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)確立了根本保證、行動(dòng)指南和戰(zhàn)略位置
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述深刻闡明了黨的領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)不斷前進(jìn)的最大政治優(yōu)勢(shì)，是辦好中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育的根本保證；立德樹(shù)人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，要把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，是推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。
堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)確立了根本保證。黨的二十大報(bào)告指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”。中國(guó)共產(chǎn)黨是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，處在總攬全局、協(xié)調(diào)各方的地位。歷史和實(shí)踐一再證明，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好一切工作的根本保證。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就加強(qiáng)學(xué)校黨建和思想政治工作提出了一系列重要論斷，為新時(shí)代加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，指明了正確方向和現(xiàn)實(shí)路徑。堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須牢牢把握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，抓緊抓實(shí)抓牢教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，才能確保教育領(lǐng)域始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，才能確保廣大師生在更高水平、更深層次和更大程度上實(shí)現(xiàn)思想上的統(tǒng)一、政治上的團(tuán)結(jié)、行動(dòng)上的一致，才能確保黨的教育事業(yè)始終朝著正確的方向前進(jìn)。
堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)確立了行動(dòng)指南。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，歷來(lái)是黨和國(guó)家教育的根本問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人的論述，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的精髓。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次走進(jìn)大中小學(xué)，在與師生座談時(shí)專(zhuān)門(mén)就立德樹(shù)人的重要意義進(jìn)行了闡述，明確指出“育人的根本在于立德”“立德樹(shù)人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)”。習(xí)近平總書(shū)記多次寄語(yǔ)廣大學(xué)生群體，勉勵(lì)青少年要加強(qiáng)理想信念學(xué)習(xí)、要扣好人生的第一?？圩?、要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；必須要以樹(shù)人為核心、以立德為根本，進(jìn)一步健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制；必須積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)確立了戰(zhàn)略位置。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，作出了“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的重大部署。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步指出，“堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配”。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，一是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育綜合改革，解決教育發(fā)展的深層次問(wèn)題，持續(xù)推動(dòng)我國(guó)教育朝著更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向前進(jìn)。二是要落實(shí)政策保障投入，努力做到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育需求，以教育的優(yōu)先發(fā)展支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。三是要抓緊落實(shí)重點(diǎn)任務(wù)，加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，加快實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，加速構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代的教育治理體系，促進(jìn)教育治理能力現(xiàn)代化水平不斷提升。
為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了根本方向、發(fā)展道路和價(jià)值追求
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述深入闡釋了堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本原則；扎根中國(guó)大地辦教育，要始終堅(jiān)持一切從中國(guó)實(shí)際和中國(guó)國(guó)情出發(fā)，為世界教育發(fā)展提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案；以人民為中心發(fā)展教育，既是中國(guó)共產(chǎn)黨“以人民為中心的發(fā)展思想”的重要體現(xiàn)，也是黨執(zhí)政為民的內(nèi)在要求。
堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了根本方向。方向決定道路，道路決定命運(yùn)。堅(jiān)持什么樣的辦學(xué)方向，關(guān)系教育事業(yè)興衰成敗和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，我們辦的是社會(huì)主義教育。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞辦學(xué)方向旗幟鮮明地提出“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。這些論述深刻回答了“新時(shí)代要辦好什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義教育”的時(shí)代命題，為新時(shí)代中國(guó)教育改革發(fā)展指明了正確的政治方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須牢記為黨育人初心、堅(jiān)定為國(guó)育才立場(chǎng)，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針，努力培養(yǎng)一代又一代、一批又一批擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興事業(yè)而奮斗終身的優(yōu)秀人才。
堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了發(fā)展道路。獨(dú)特的歷史條件、文化傳統(tǒng)與具體國(guó)情決定了辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展必須牢牢扎根中國(guó)大地，堅(jiān)持從中國(guó)實(shí)際和中國(guó)國(guó)情出發(fā)，遵循中國(guó)教育的生成邏輯與發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定不移走適合自己發(fā)展的道路。堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，既是對(duì)教育事業(yè)規(guī)律性的深化認(rèn)識(shí)，更是引領(lǐng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育的“指南針”和“定盤(pán)星”。堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，需要做好“四個(gè)統(tǒng)一”。一要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與遵循教育規(guī)律的統(tǒng)一。在擁護(hù)黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真把握教育發(fā)展規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，發(fā)揮合力，進(jìn)一步提升培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力。二要堅(jiān)持學(xué)校為主體與多方緊密配合的統(tǒng)一。教育是全社會(huì)的事業(yè)，需要多方力量的緊密配合，既要發(fā)揮家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)各自的教育功能，又要互相緊密配合、協(xié)調(diào)發(fā)展，努力形成四位一體的協(xié)同育人機(jī)制。三要堅(jiān)持文化自信與教育自信的統(tǒng)一。文化自信與教育自信是辯證統(tǒng)一的，扎根中國(guó)大地，堅(jiān)定文化自信，實(shí)現(xiàn)文化育人，才能形成中國(guó)特色的教育思想，才能培養(yǎng)出黨和國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才。四要堅(jiān)持放眼世界與中國(guó)特色的統(tǒng)一。既要在辦學(xué)理念、發(fā)展路徑與機(jī)制體制等方面始終堅(jiān)持中國(guó)特色，又要善于學(xué)習(xí)借鑒世界上的先進(jìn)教育模式，積極參與國(guó)際教育交流與合作，廣泛吸納優(yōu)秀的國(guó)際教育成果，將其轉(zhuǎn)化為提升我國(guó)辦學(xué)水平的著力點(diǎn)、支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。
堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了價(jià)值追求。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，是貫徹“發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享”理念的重要體現(xiàn)，是我國(guó)教育改革發(fā)展的基本遵循。黨的十八大閉幕后，習(xí)近平總書(shū)記在中共十八屆中央政治局常委同中外記者見(jiàn)面時(shí)就明確指出“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，包含了三個(gè)層面的追求。首先，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育要努力滿足人民對(duì)美好生活的需求。人民滿意是發(fā)展教育的根本尺度，要讓人民做教育發(fā)展的“閱卷人”。面對(duì)人民群眾多元化、個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化和終身化的教育需求，既要努力提升教育水平、適應(yīng)人民對(duì)教育需求的時(shí)代性變化，也要著力破解教育發(fā)展中不平衡、不充分的問(wèn)題，滿足人民對(duì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性需求。其次，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育要努力推動(dòng)公平與質(zhì)量的均衡提升。要在全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、深化教育體制機(jī)制改革的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)，深入推進(jìn)教育公平，尤其是基礎(chǔ)教育的公平，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、提高教育教學(xué)水平、提升教師隊(duì)伍質(zhì)量。最后，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育要努力促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育既要立足當(dāng)下，也要著眼未來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的結(jié)合為人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持因材施教，堅(jiān)持創(chuàng)新教育方法，堅(jiān)持提升育人實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夯實(shí)人才基礎(chǔ)。
為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了根本動(dòng)力、根本責(zé)任和根本保障
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述深刻指出了深化教育領(lǐng)域綜合改革是全面推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵；提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，是新時(shí)代對(duì)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提出的重要部署；教師是教育發(fā)展的第一資源，教師要努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了根本動(dòng)力。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，事關(guān)國(guó)家未來(lái)。改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。貫徹落實(shí)黨的二十大精神，積極回應(yīng)人民群眾在新時(shí)代對(duì)更好教育的期盼，辦好人民滿意的教育，關(guān)鍵在于全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記立足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，面對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)，提出了推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展、深化教育改革的新理念、新論斷和新戰(zhàn)略，這些論述成為全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的根本遵循。堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，一要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。通過(guò)深化素質(zhì)教育實(shí)施，推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供有利的內(nèi)外部條件。二要促進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系完善。進(jìn)一步改良對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生和教育工作的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)統(tǒng)籌多元的評(píng)價(jià)主體、全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和靈活的評(píng)價(jià)手段，構(gòu)建內(nèi)外銜接、多方協(xié)同的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，保障教育評(píng)價(jià)體系的有效運(yùn)行。三要深化教育教學(xué)管理體制改革。堅(jiān)持扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合、堅(jiān)持放管服相結(jié)合、堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合，努力突破體制機(jī)制瓶頸，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育提供制度支撐。
堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)明確了根本責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，在統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的偉大實(shí)踐中，進(jìn)一步提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。2023年5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，一要順應(yīng)時(shí)代潮流，牢牢把握當(dāng)前時(shí)代特征賦予教育的新使命和新任務(wù)，深刻認(rèn)識(shí)到教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，持續(xù)推動(dòng)學(xué)校教育改革創(chuàng)新，不斷適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)、新需求和新挑戰(zhàn)。二要把握國(guó)際坐標(biāo)，洞悉全球教育發(fā)展大勢(shì)，積極參與全球教育治理，全面提升國(guó)際教育交流與合作水平，充分發(fā)揮教育在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和發(fā)展性功能。三要打造中國(guó)特色，通過(guò)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)中華民族的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，形成適合中國(guó)國(guó)情的教育發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，以中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展助推中華民族偉大復(fù)興。
堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了根本保障。教師是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。教師隊(duì)伍建設(shè)工作關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗，關(guān)系著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)質(zhì)量。興國(guó)必先強(qiáng)師，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，亟須建設(shè)一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。一方面，廣大教師要以習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好老師作為標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師。其中，“有理想信念”是好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)，廣大教師要努力成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者?！坝械赖虑椴佟辈粌H要求教師要爭(zhēng)做道德上的合格者，還要始終保持對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)?！坝性鷮?shí)學(xué)識(shí)”則要求教師需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、廣闊的學(xué)術(shù)視野和卓越的教學(xué)能力?！坝腥蕫?ài)之心”需要老師能夠尊重、理解和寬容每一位學(xué)生，通過(guò)言傳身教引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立和自強(qiáng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供滋養(yǎng)。另一方面，學(xué)校和社會(huì)要共同推進(jìn)師德師風(fēng)和教師教育體系建設(shè)，重視傳播尊師重教的理念，讓教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，讓教師成為最受尊重的職業(yè)，讓教書(shū)育人成為人人向往的事業(yè)，最大限度地激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。