在三百六十行中，只有教師職業(yè)才能用“蠟燭”來形容。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人、塑造人的責(zé)任，師德不僅是教師個人問題，也關(guān)系到教師群體整體形象。教師的師德師風(fēng)情況將直接影響學(xué)生的求知與成長。新學(xué)期伊始，人文社科系就踐行“育人為本德育為先”，將教書與育人相結(jié)合，把師德建設(shè)宣傳月活動的開展融入到教學(xué)工作中，活動不搞形式，不走過場，使師德師風(fēng)教育宣傳確實取得成效。
    開學(xué)以來，人文社科系師德建設(shè)宣傳月組織教師學(xué)習(xí)、討論了七個文件，如學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會精神、《胡錦濤在抗震救災(zāi)總結(jié)表彰大會上的講話》，《劉延?xùn)|在教師節(jié)及教育系統(tǒng)抗震先進(jìn)典型表彰大會上的講話》，學(xué)習(xí)周濟(jì)部長“始終把學(xué)生健康放在第一位”的講話，學(xué)習(xí)省級師德建設(shè)先進(jìn)集體學(xué)院管理系師德建設(shè)的主要事跡，學(xué)習(xí)三明學(xué)院曹云露教授的主要事跡。通過學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)識到：教師是社會上精神層次比較高的群體，這就要求教師不能以普通人的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，而是要以高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。不僅要在知識、技能的傳授上滿足學(xué)生，更要在道德上給學(xué)生以榜樣作用，情感上給予學(xué)生充分的關(guān)懷。
    為在教學(xué)實踐中貫徹師德師風(fēng)精神，人文社科系教師將堅持以下三個標(biāo)準(zhǔn)，一是堅持育人為本、德育為先，首先要熱愛事業(yè)，這是師德的核心；二是堅持學(xué)為人師、行為世范，教師是知識和品德相結(jié)合的以身示范者；三是堅持教師的職業(yè)道德和職業(yè)理想。教師是正己立人的光榮職業(yè)，要努力造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍。
                                              （人文社科系  黃玉妹）